44118太阳成城集团自动化与电气工程学院虚拟仿真实验教学平台主要面向全校非电专业学生，辅助学生进行电工学课程学习。该平台于2019年下半年开始创建，12月份完成了硬件采购工作和软件系统的二次开发。经过广泛的讨论和研究，制定了初步的教学管理方案，调整完善了实验项目内容，使之成为更加符合我校教学情况的教学平台。学期末，进行了管理、教务、教师和学生端功能测试，为新学期试点运行做好了准备工作。

疫情期间，为保证理论课线上教学质量。学院领导第一时间组织教学骨干力量研究大规模投入运行的应对方案。由电工电子教研室制定了开展仿真教学的方案，全力配合理论课的线上教学。实验室方会老师调整了教学管理方法，编写了简单易懂的软件使用初级教程，反复进行平台功能调试和调整，组织网站运行技术保障工作，并商讨了各类不利情形应对措施，历时数周，与软件开发技术人员沟通协调，克服重重困难，使其适合我校学生学情和传统实验的教学模式。王前虹、方会、李荣伟、乔佳老师在全体理论教师的配合下，于2020年3月6日正式向学生发布，保证了实践教学环节与理论教学环节有机结合。自平台投入运行以来，访问量达75万余次，登录1.9万余次。

我院所承担的全校非电专业实验课程，涉及化学、材料、机械、土建和物理学院，共5个学院64个班级，2100余名学生。除了全部非电专业学生外，平台还对电专业学生也开展了虚拟实验教学，涉及44118太阳成城集团9个班级370名、信息学院5个班级180名学生。目前平台稳定运行，各项教学工作有序开展。

平台所面向的非电专业学生数目庞大，均为大学二年级学生，绝大多数是第一次接触仿真，软件的学习使用过程存在较大困难，对虚拟教学工作的开展是极大的挑战。除了保障网络平台运行外，实验中心教师克服各种不利因素，昼夜答疑，培训课代表辅助教学。方会老师在群内每天回复几百条信息，确保了每一位遇到困难的同学得到正确结果，做好理论课“主播”的“客服”工作。

借助该平台，共计发布了9个实验项目。通过进行虚拟实验，激发了广大学生的学习积极性和研究兴趣，增加了理论知识学习的深度。许多同学不仅仅满足于完成实验任务，还利用平台对理论学习中遇到的问题自行设计电路进行验证，在平台上一做就是几个小时；通过进行虚拟实验，还使同学们体验到了学习的乐趣，收获的满满的成就感。有的同学顺利完成实验任务骄傲晒图，也有同学历尽艰难险阻，表达出“成功的那一刻真是太爽了”、“老师啊我要哭了，我弄了几天终于成功了”等类似激动心情，并给老师发来各种兴奋的表情包。

相信每一句“谢谢老师”都真的不是客套、都是老师心中最美好的礼物。同学们从体验新鲜感到产生研究兴趣，而后仿真成功不断获得鼓舞，继而积极探究新的实验项目，进入一个良性循环，对学生掌握理论知识无疑起到了极大作用。

经过老师与同学们的共同努力，除因客观条件限制无法进行虚拟实验的同学，大部分同学基本掌握了虚拟软件的简单使用，为后续复杂项目的开展打下了良好基础。在这个过程中，涌现出大批掌握较好的热心同学，活跃于QQ群，经常对其他同学提出问题的进行“技术支持”，不仅增进了不同学院和专业的同学之间的交流，还大大减轻了老师的答疑压力，例如化工1802班张增胤同学、机工1803班张荣成同学、材料1809班林巧雯同学、材料1814班张洁同学、车辆1801班刘雪同学、高材1803班刘雪同学、高材1805班尚永蔚同学等等，他们用更接地气的语言向同学描述着各种操作，为学习群营造了轻松的氛围。

雾霾即将散去，随着开学日期的临近，老师们也进行了后续教学安排。学生开学进校后，拟对全部学生开放实验室，教师全程指导。实验室进行的项目分为必做实验和选做实验。必做实验分为三类：1.虚拟实验平台无法实现的项目；2.虚拟平台理论仿真和实际实验现象差异较大的项目，学生要在实践中通过观测数据或结果，分析问题产生的原因；3.需要教师指导的综合实验。其余为选做实验，学生可以自由选择。

得益于学院早期的教学改革筹划和学校对实践教学的资金投入，虚拟平台如期建成，并在这个突如其来的非常时期大派用场，使得我院在这次应对疫情开展虚拟教学的响应速度和规模方面走在国内同类院校的前列。全体老师将因疫情而改变的教学节奏，变为教学改革的动力，极大的提升了师生的现代信息技术应用能力，开创了教学模式和教学管理方式改革的新局面。

电工电子教研中心的全体教师在疫情期间，全部课程和教师多平台的线上线下教学运行平稳，为全面教学改革打下了良好的基础。老师们还在紧锣密鼓地进行课程建设，计划申报《电工电子学》、《电路》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》四门省级一流本科课程建设项目，为我校培养未来一流人才目标持续努力。